La Sonrisa de Abril.

En la mañana de ayer día 19 de marzo, nos ha visitado Rubén Gallego, un artista y maestro de música en CEIPE Santa Ana de La Puebla de Cazalla en Ed. Primaria. Su nombre artístico es "La Sonrisa de Abril" y nos ha presentado, junto con varias canciones, el single de su nuevo tour #YOSOYANGELYNE, os dejamos un vídeo para que disfrutéis de esta canción dedicada a las mujeres valientes y llenas de VIDA que dejan de lado las dificultades que se encuentran en la sociedad. 

Primeramente, queremos dar las gracias por habernos regalado sus canciones y su arte, su simpatía y amabilidad y los consejos que nos ha proporcionado desde su experiencia docente. 

"La escuela debe centrarse en hacer disfrutar a los profesores y al alumnado"- Rubén Gallego.

En segundo lugar, nos gustaría presentaros una actividad que realizamos los integrantes de este grupo durante el concierto acústico de La Sonrisa de Abril. 

Esta actividad se divide en dos partes, la primera se trata de una composición que une la figura humana y el texto, debemos realizar los trazos sin levantar el lápiz, el rotulador, el bolígrafo, etc. del papel, esto fomenta la seguridad a la hora de dibujar. En la segunda de ellas se centra en los detalles, el objetivo es conseguir diferenciar a esta persona entre otras, basándonos en las características que hemos dibujado.

A continuación os adjuntamos nuestros trabajos.

Carlos Valladares Domínguez.

Denia Romero Castro.

Javier Vázquez Leal.

Santiago Ramírez Márquez.

María Montero Díaz.

Todo lo que digamos sobre lo que hemos sentido con su acústico es insuficiente, por lo que, os dejamos un vídeo de la versión que ha realizado hoy de la canción "Perfect" de Ed. Sheeran.

Para saber más sobre sus próximos conciertos y discografía:

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¿Cómo se jugaba antiguamente? ENTREVISTA

A continuación mostramos una entrevista realizada por un miembro de nuestro grupo a su abuela, a través de la cual podemos conocer a qué jugaban antiguamente, qué papel tenia el juego en la escuela, de qué recursos se disponia para el juego, etc.

P: - ¿Qué tipos de juegos jugaban entonces?

R: El yayo jugaba a las bolas (canicas) y luego ya no jugaba porque como no había comida tenía que trabajar muy pronto. Y yo jugaba a las muñecas, haciéndome las muñecas de calabaza y trapo. Cogíamos una calabaza y le hacíamos un vestido y la hacíamos los ojos con dos pinchazos y la boca y así, y eso era una calabaza mia. Y jugábamos a tres en raya, eso era el juego nuestro. 

P: - ¿Jugabas con tus hermanas o con amigas?

R: No, con amigas y íbamos al colegio y nos escapabamos, no llegabamos a ir, y como entonces la profesora aunque faltaras no te ponia falta, pues no íbamos. Por eso no sabemos hacer lo del colegio, porque a tu madre no le decían oye tu hija no ha ido al colegio.

P: - ¿Y qué hacías cuando no ibas a clase?

R: Pues a jugar y a coger por las tardes moñigos de caballo y a echarlos por la ventana que estaba abierta del profesor de paga, que había una escuela planta baja y cuando salían se dejaba la ventana abierta para ventilar el cuarto y nos íbamos a coger moñigos y a echarlos en la escuela por la ventana. Y sino al río a pelearnos con los chiquillos que yo era muy mala, y cuando me reñía con alguna la ilusión mía era morderle la tripa. Yo era muy mala sabes?

Entonces no íbamos al colegio y lo que hacíamos era travesuras. Jugábamos con las gallinas y los pollos.

P: - ¿Qué tipo de juguetes tenias en casa?

R: Al yayo todos los años le hacían de reyes el mismo juguete, un carrico de madera lleno de palomitas. y nosotros no teníamos juguetes, entonces no había reyes y sí había era para los ricos pero para los pobres no. Entonces no teníamos juguetes ni teníamos na. 

P: - ¿En colegio no jugabais?

R: Allí no, si no te digo que no íbamos al colegio. Allí no jugábamos. Teníamos que ir muy lejos andando, camino de campo, por eso no íbamos. No nos ponían ni falta si no íbamos.

P: -¿Sabes de algún juguete que a ti te suene de haber jugado y que hoy en dia siga existiendo?

R: A lo que más se jugaba era a la cuerda, a la comba, al cochecito leré y a todo eso. Esos eran los juegos de entonces, jugábamos con la cuerda, saltabamos y jugábamos también a hacer tres en raya y todo eso. Pero otros juegos no había entonces, lo más era jugar con las amigas y hacer cosas de esas muñecas de trapo y hacer cosas de esas. 


Además, adjuntamos una imagen de cuando nuestros compañeros representaron dicha entrevista en clase.

¡¡RECUPERAMOS LOS JUEGOS ANTIGUOS!!

🔰Buenas tardes a todos! Esta entrada va dedicada a los distintos tipos de juegos que ya vemos muy poco y ni se ponen en práctica. Hablamos de los juegos a los que jugaban nuestros padres, abuelos, tíos, etc. 

Antiguamente, se solía jugar en las calles, en los patios...pero actualmente hemos perdido esas costumbres. Debido al consumismo y las grandes cantidades de juguetes que existen en nuestra era, los niños de hoy en día no prestan atención a los juegos grupales típicos de la calle. Estos juegos, son muy importantes, ya que además de divertidos, sirven para que los niños se socialicen y que mientras jueguen, aprendan sobre distintos temas como las matemáticas, la lengua...incluso a fomentar actividades de la vida cotidiana. Por ello, tenemos que darle la gran importancia que tienen para que no se pierdan del todo, intentando ponerlos en practica con nuestros alumnos, hijos, familiares...

Nosotros, en clase, hemos querido revivir cómo jugaban nuestros mayores, por ello, realizamos varias entrevistas a personas a las que apreciamos para que nos contaran cómo jugaban, a qué, con quién dónde, etc. Ya en clase, elegimos la entrevista más emotiva y decidimos representarla para revivir la experiencia de una manera más emocional y creativa.

Aquí os dejamos la actuación de nuestro grupo, donde con una invitada muy especial, venida de Cuba, se da paso a una interpretación espectacular de nuestros compañeros , los cuales juegan el papel de la abuela y el nieto que entrevista. ¡Esperemos que os guste! ☺

Denia R.

Conocemos a María Montessori.

En el día de hoy queremos aprender un poco más sobre la vida de María Montessori y su pedagogía. Ella era Italiana, vivió durante los años 1870 y 1952 y siempre creyó que las mujeres eran tan capaces como los hombres de cumplir sus sueños y estudiar, por lo que, fue la primera mujer medica en Italia. Desde 1900 fomentó que los niños y las niñas con discapacidades mentales debían tener a su alcance las mismas posibilidades y derechos que los demás pequeños y pequeñas. 

Sus pilares fundamentales eran los siguientes: amor, ambiente y niño, a partir de estos vamos a explicar los fundamentos de su pedagogía que se basaba en la observación y el método científico. 

Ella tomaba al amor como una forma de trabajo, es decir, en la escuela se debe dar una libertad a los infantes, pero poniendo unos límites. Con otras palabras, no creía en los extremos, ni total libertad, ni una escuela basada en las normas y límites impuestos por los adultos, debemos encontrar un punto medio en el que trabajar.
Además, definió el papel que deben tener los adultos, centrados en dar confianza a los infantes, hacer de guías para ellos y motivarlos en las actividades que se realizan, sin olvidar el respeto y el cariño en todo momento. 
Por otro lado, se toma al niño como sujeto potencial físico e intelectual, es decir, son personas con opinión propia.
En relación con la adquisición de su conocimiento, asemeja la mente de los infantes a una esponja. Aunque existen diferencias ya que, los infantes son capaces de absorber los conocimientos de forma infinita, mientras que la esponja posee una capacidad de absorción limitada. 
Otro de los conceptos que explica Montessori es "ayúdame a hacerlo solo" que se relaciona con la autonomía de los pequeños y pequeñas y donde los adultos solo llegarán a intervenir cuando el niño o la niña le pide ayuda.
Por último, se define el ambiente como un lugar que debe ser cómodo, libre e individualizado, preparado para que el desarrollo de los niños y niñas se realice de forma que no necesite asistencia y supervisión constante de un adulto, por lo que debe poseer materiales adaptados a ellos. 
Finalmente, tras la explicación de estos conceptos, Montessori sugiere algunas actividades que se fundamentan con estos. Por ejemplo, el trabajo por rincones, la estimulación sensorial (centrada en las diferencias y similitudes entre texturas, tamaños, formas, etc.) y la vida diaria (situaciones cotidianas en casa, cuidado de las plantas, limpieza, etc.)
Os dejamos un vídeo explicativo del método Montessori que os ayudará a comprender y aumentar vuestro conocimiento sobre él de una forma muy gráfica:

¡HASTA EL SIGUIENTE POST!

María M.